Die Bedeutung der Stille in der Montessori-Pädagogik Mag. Theresia Pok, info@kinderpsychologin.at,
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Freiarbeit gelingt nicht aufgrund eines puren Lustprinzips, sondern nur Für nicht-kommerzielle, unterrichtliche Zwecke
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ist eine von Friedrich Fröbel in die Pädagogik eingeführte Form des Offenen Unterrichts.
Freiarbeit wurde beispielsweise von den Reformpädagogen Célestin Freinet und Maria Montessori – allerdings mit unterschiedlichen Intentionen eingesetzt. Es gibt unterschiedliche Formen und Definitionen der
Freiarbeit. In der gängigen Unterrichtspraxis sendet die Lehrkraft den Schülern oft Botschaften, die ihnen mitteilen, dass ihr Verhalten unannehmbar
ist: Die Schüler sollen damit aufhören, ein Problem zu besitzen,
das Problem soll weggesteckt werden, damit der Unterricht auf jeden Fall weiter gehen kann.Auf die wahren Ursachen des Problems wird dann nicht eingegangen.
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